EL ACESSO A LA EDUCACIÓN EN LA  REGIÓN DE QUINARA

La Región de Quinara se enfrenta a grandes dificultades en términos de funcionamiento de las escuelas. Esto es debido principalmente a la mala distribución de la red escolar, a la falta de profesores cualificados y de equipamientos apropiados para su buen funcionamiento y también a otros obstáculos derivados de los usos y costumbres regionales y locales. 

La educación es un sector clave en la pobreza en la región de región de Quinara, aunque este sector se caracteriza por débiles recursos humanos y materiales para su correcto funcionamiento. La tasa de matrícula neta en la región de Quinara es 59.8%, 60.2% de los varones y 59,2% para niñas. La tasa neta de matrícula ha progresado considerablemente en los últimos años gracias al programa de comedores escolares. Aunque la proporción de niñas/niños es todavía muy débil. Desgraciadamente este año la región no está incluida en los comedores escolares del Programa PMA. este hecho ya está contribuyendo negativamente en la frecuencia de las niñas a la escuela. La esperanza de vida escolar es de 3,6 años en la región. Los datos indican la existencia de muchas escuelas de la región que no cubren los seis grados de educación primaria. Más alarmante es que en los cuatro sectores de la administración, un total de 57 escuelas, sólo un medio de cuatro escuelas por cubierta sector las seis clases. Las niñas permanecen mucho menos tiempo en el sistema educativo, debido a factores socioculturales y económicos tales como el matrimonio y la maternidad y participación indispensable en la vida de las actividades generadoras de ingresos

 Comparando las estadísticas de dos años podemos llegar a las siguientes conclusiones: el abandono escolar impacta más en el género femenino y que la cantina escolar es un factor decisivo para la retención de los niños en las escuelas, teniendo en cuenta que sin comedor escolar el abandono se ha triplicado en la región.

La región tiene sólo 44% de los profesores de enseñanza primaria que poseen diplomas, en un universo de 148 profesores. La relación estudiante/maestro que es de 39 a nivel nacional, aumenta dramáticamente en la región que es de 140 alumnos por profesor. Si tomamos sólo aquellos que tienen un título, tenemos una relación de al menos 200 estudiantes por maestro. Para las escuelas de la región cuenta con 57 escuelas, representando una tasa de 108 alumnos o aulas. Durante todos estos años la región tenía sólo una institución de educación secundaria en Buba, pero hoy debido al compromiso de la iglesia católica en la región puede contar con dos escuelas secundarias de la autogestión (en Pie y Tite) esa enseñanza a la novena en los niveles educativos. Además de las iniciativas de las misiones católicas de Pie y Tite, hay solamente una escuela privada en Buba que enseña hasta la clase 6. Por otra parte, la región cuenta con una escuela profesional, el PHILIPS (centro de capacitación administrativa). CEFAG (centro de formación Agraria) fue abandonada y se encontró casi en ruinas. Éstos representan potenciales infraestructura de las instituciones de formación profesional se utiliza muy mal. Además, la mayoría de los alumnos son de otras regiones, los residentes son los cursos menos frecuentes en estos centros.

ACCESS TO EDUCATION IN THE QUINARA REGION

The Quinara Region faces great difficulties in terms of school operations. This is mainly due to the poor distribution of the school network, the lack of qualified teachers and appropriate equipment for its proper functioning, as well as other obstacles resulting from regional and local customs and customs. 
Education is a key sector in poverty in the Quinara region, although this sector is characterized by weak human and material resources for its proper functioning. The net enrolment rate in the Quinara region is 59.8%, 60.2% for boys and 59.2% for girls. The net enrolment ratio has improved considerably in recent years thanks to the school canteen programme. Although the ratio of girls to boys is still very low. Unfortunately, this year the region is not included in the school canteens of the WFP Programme. This fact is already contributing negatively to the frequency of girls' attendance at school. School life expectancy is 3.6 years in the region. The data indicate that there are many schools in the region that do not cover all six grades of primary education. More alarming is that in the four sectors of administration, a total of 57 schools, only an average of four schools per cover sector six classes. Girls spend much less time in the education system, due to socio-cultural and economic factors such as marriage and motherhood and indispensable participation in the life of income-generating activities

Comparing the two-year statistics, we can reach the following conclusions: school dropout has a greater impact on the female gender and school canteen is a decisive factor for the retention of children in schools, considering that without a school canteen dropout has tripled in the region.
The region has only 44% of primary school teachers with diplomas, in a universe of 148 teachers. The student-teacher ratio, which is 39 nationally, increases dramatically in the region of 140 students per teacher. If we take only those with a degree, we have a ratio of at least 200 students per teacher. There are 57 schools in the region, representing a rate of 108 students or classrooms. During all these years the region had only one secondary school in Buba, but today due to the commitment of the Catholic Church in the region can count on two secondary schools of self-management (in Pie and Tite) that teaching to the ninth level of education. In addition to the initiatives of the Catholic missions of Pie and Tite, there is only one private school in Buba that teaches up to class 6. The region also has a vocational school, PHILIPS (Philips, an administrative training centre). CEFAG (Agricultural Training Centre) was abandoned and found almost in ruins. These represent potential infrastructure potential of vocational training institutions is used very poorly. In addition, most of the students are from other regions, the residents are the least frequent courses in these centres.

ACESSO À EDUCAÇÃO NA REGIÃO DE QUINARA

A Região Quinara enfrenta grandes dificuldades em termos de funcionamento das escolas. Isto deve-se principalmente à má distribuição da rede escolar, à falta de professores qualificados e equipamentos adequados para seu bom funcionamento e também a outros obstáculos decorrentes de costumes e práticas regionais e locais.
A educação é um setor-chave na pobreza na região da Quinara, embora este setor seja caracterizado por recursos humanos e materiais fracos para seu bom funcionamento. A taxa líquida de matrícula na região de Quinara é de 59,8%, 60,2% dos meninos e 59,2% das meninas. A taxa de inscrição líquida progrediu consideravelmente nos últimos anos graças ao programa de almoço escolar. Embora a proporção de meninas / meninos ainda seja muito fraca. Infelizmente, este ano a região não está incluída nas cantinas escolares do programa PMA. Este fato já está contribuindo negativamente na freqüência das meninas para a escola. A expectativa de vida da escola é de 3,6 anos na região. Os dados indicam a existência de muitas escolas da região que não abrangem os seis graus da educação primária. Mais alarmante é que nos quatro setores da administração, um total de 57 escolas, apenas uma média de quatro escolas por setor cobre as seis classes. As meninas gastam muito menos tempo no sistema educacional, devido a fatores sócio-culturais e econômicos como casamento e maternidade e participação indispensável na vida de atividades geradoras de renda
Comparando as estatísticas de dois anos, podemos chegar às seguintes conclusões: o abandono escolar afeta mais o gênero feminino e que a cantina escolar é um fator decisivo para a retenção de crianças nas escolas, levando em conta que sem a cantina escolar o abandono Ele triplicou na região.
A região possui apenas 44% dos professores do ensino primário que possuem diplomas, num universo de 148 professores. A proporção aluno / professor de 39 nacionalmente aumenta dramaticamente na região, que é de 140 alunos por professor. Se tomarmos apenas aqueles que possuem um diploma, temos uma proporção de pelo menos 200 alunos por professor. Para as escolas da região, tem 57 escolas, representando uma taxa de 108 alunos ou salas de aula. Durante todos esses anos, a região tinha apenas uma instituição de ensino secundário em Buba, mas hoje devido ao compromisso da Igreja Católica na região, ela pode contar com duas escolas secundárias de autogestão (em Pie e Tite) que ensinam ao nono no níveis educacionais. Além das iniciativas das missões católicas Pie e Tite, existe apenas uma escola particular em Buba que ensina até a classe 6. Por outro lado, a região possui uma escola profissional, o PHILIPS (centro de treinamento administrativo). CEFAG (centro de treinamento agrário) foi abandonado e encontrado quase em ruínas. Estes representam a infra-estrutura potencial das instituições de formação profissional utilizadas muito mal. Além disso, a maioria dos alunos são de outras regiões, os residentes são os cursos menos frequentes nesses centros.

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